«Έφυγε» ο Μιχάλης Κακογιάννης

Ο σπουδαίος καλλιτέχνης είχε εισαχθεί στο νοσοκομείο Ευαγγελισμός πριν από μερικές ημέρες με αναπνευστικά και καρδιολογικά προβλήματα και οι εξετάσεις έδειξαν πως είχε υποστεί οξύ στεφανιαίο επεισόδιο. Ο Μιχάλης Κακογιάννης, γιος της Αγγελικής και του Παναγιώτη Κακογιάννη, γεννήθηκε στη Λεμεσό της Κύπρου, στις 11 Ιουνίου του 1922, και σπούδασε Νομική, Δραματικές Τέχνες και σκηνοθεσία στο Λονδίνο. Σχεδόν ολόκληρο το διάστημα που βρισκόταν στο Λονδίνο, εργάστηκε στην ελληνική υπηρεσία του BBC, στην αρχή ως μεταφραστής και εκφωνητής, και αργότερα, σε ηλικία μόλις 22 χρόνων, ανέλαβε τη διεύθυνση της «Κυπριακής Ώρας».

Το 1947, ξεκίνησε την καριέρα του στο Θέατρο της Αγγλίας ως ηθοποιός, γρήγορα όμως τον κέρδισε η σκηνοθεσία και το 1953 ήρθε στην Ελλάδα. Το 1954, με την κινηματογραφική ταινία «Κυριακάτικο Ξύπνημα», ο Μιχάλης Κακογιάννης έκανε την αρχή της διεθνούς σκηνοθετικής του καριέρας. Η «Στέλλα», το «Κορίτσι με τα μαύρα», το «Τελευταίο ψέμα» η τριλογία του: «Ηλέκτρα», «Τρωάδες» και «Ιφιγένεια» και ο «Ζορμπάς» είναι μερικές μόνο από τις ταινίες του που διαγωνίστηκαν και προβλήθηκαν στα εγκυρότερα φεστιβάλ παγκοσμίως και απέσπασαν πολλά βραβεία και τιμητικές διακρίσεις.

Στις ταινίες του συνεργάστηκε με μεγάλους Έλληνες ηθοποιούς, αλλά και με γνωστούς και καταξιωμένους ηθοποιούς της Αμερικής και της Ευρώπης. Πέρα από τη σκηνοθεσία στον κινηματογράφο, σε εγχώριες αλλά και διεθνείς συμπαραγωγές, ο Μιχάλης Κακογιάννης είχε επίσης σκηνοθετήσει πολλές θεατρικές παραστάσεις και παραστάσεις όπερας στην Ελλάδα, τις Η.Π.Α., τη Γαλλία και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Είχε, επίσης, γράψει και έχουν εκδοθεί σενάρια και.........

Συνέντευξη με τον Π. Μπούρδαλα για βίαιες συγχωνεύσεις σχολείων

Ερήμωση των περιφερειακών σχολείων, γιγάντωση των κεντρικών και διαρροή μαθητικού πληθυσμού με τις συγχωνεύσεις

-         Δείτε τη συνέντευξη με τον Π. Μπούρδαλα

Ερήμωση των περιφερειακών σχολείων, γιγάντωση των σχολικών μονάδων που βρίσκονται στο κέντρο της πόλης, ταλαιπωρία και διαρροή του μαθητικού πληθυσμού, δυσκολίες στην εκπαιδευτική διαδικασία, εισαγωγή ιδιωτικοοικονομικών κριτηρίων και management, θα είναι οι κύριες συνέπειες σε περίπτωση που εφαρμοστεί η προωθούμενη από το υπουργείο Παιδείας συγχώνευση σχολικών μονάδων. Τα παραπάνω υπογραμμίζει ο Παναγιώτης Μπούρδαλας, συνδικαλιστής της Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας.

Ο κ. Μπούρδαλας, επί σειρά ετών μέλος του ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ, αναφέρει ότι μια τέτοια κίνηση δεν λαμβάνει υπόψη εκπαιδευτικά, χωροταξικά και κοινωνικά κριτήρια, τονίζει ότι πρόκειται για μια αδιαφανή διαδικασία καθώς και ότι στην Πάτρα, δεδομένου του κτιριακού προβλήματος μετά το σεισμό της 8ης Ιουνίου του 2008, μια ενδεχόμενη συγχώνευση θα προκαλέσει μεγάλα προβλήματα στην τοπική κοινωνία.

Ο κ. Μπούρδαλας υπογραμμίζει ότι το ζήτημα της συγχώνευσης αφορά μαθητές, γονείς και συνολικά την τοπική κοινωνία και προσθέτει ότι οι τοπικές κοινωνίες, οι κάτοικοι και οι θεσμικοί φορείς, πρέπει να αντιδράσουν και να μην δεχθούν καμία αναδιάρθρωση σχολικών μονάδων, χωρίς παιδαγωγικά και κοινωνικά κριτήρια.

Τα λεγόμενα του κ. Μπούρδαλα εξάλλου, ενισχύονται από την ΟΛΜΕ, η οποία πρόσφατα άσκησε σκληρή κριτική στην προσπάθεια συγχώνευσης σχολικών μονάδων και προειδοποιεί με κινητοποιήσεις.

ΠΗΓΗ 

Έφυγε μια μεγάλη φίλη της Ελλάδας και του ελληνικού πολιτισμού

Τις δύσκολες ώρες που διέρχεται η χώρα η απώλεια ενός σπουδαίου και μεγάλου ανθρώπου, μιας προσωπικότητας που αγάπησε και λάτρεψε την Ελλάδα είναι κάτι παρπάνω από σημαντική.

Μια μεγάλη φίλη της Ελλάδας, μια γυναίκα που αφιέρωσε όλη της τη ζωή στην προώθηση της ελληνικής γλώσσας και του ελληνικού πολιτισμού, η Ζακλίν ντε Ρομιγί, έφυγε από τη ζωή πλήρης ημερών, σε ηλικία 97 ετών, όπως ανακοίνωσε ο φίλος και εκδότης της Μπερνάρ ντε Φαλουά. Η μεγάλη ελληνίστρια και ακαδημαϊκός έσβησε χθες το απόγευμα στο νοσοκομείο  Ambroise-Pare de Boulogne-Billancourt, κοντά στο Παρίσι.
"Ηταν άρρωστη από καιρό, παρ΄όλα αυτά, είναι ένα πολύ μεγάλο σοκ", δήλωσε ο Μπερνάρ ντε Φαλουά.
Ακαδημαϊκός η Ζακλίν ντε Ρομιγί άφησε πίσω της εκτός των άλλων ένα σημαντικό έργο για την Αθήνα του 5ου αιώνα απ' όπου "ξεκίνησαν όλα":η φιλοσοφία, η ιστορία, η τραγωδία, η κωμωδία, οι σοφιστές.
Γεμάτη θαυμασμό για την εποχή εκείνη, μελέτησε πολύ Θουκυδίδη, που τη γοήτευσε με την ωραιότητα και την ευαισθησία του λόγου του, τον οποίο αποκαλούσε "έναν από τους άνδρες της ζωής της", καθώς επίσης τον Όμηρο, τον Αισχύλο, τον Ευριπίδη.Όσοι συνάντησαν αυτήν τη μικροκαμωμένη γυναίκα με τα μπλε μάτια και τα λευκά μαλλιά, διαπίστωσαν ότι τα ελληνικά την έκαναν ευτυχισμένη, ότι τη διέκρινε μια βαθειά εσωτερική

Σ’ ένα βαρύ ζεϊμπέκικο

Του Γιάννη Ποταμιάνου

Σ’ ένα βαρύ ζεϊμπέκικο

Απλώνω τις φτερούγες μου

Απογειώνομαι

              σε πτήσεις ερωτικές

                        σε όνειρα και πόθους

Δονούμε σαν χορδή, τρίζω

                   στην ιδιοσυχνότητά μου

Ελλείψεις σχολικών βιβλίων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Αχαϊας

Συνεχίζουν τα ταλανίζουν τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση της περιοχής τα προβλήματα. Το τελευταίο ζήτημα, που ταλαιπωρεί μαθητές και εκπαιδευτικούς είναι οι ελλείψεις σε σχολικά βιβλία. Ελλείψεις, που ανέρχονται στο 20% των συνολικών βιβλίων, σε Γυμνάσια και Λύκεια της Αχαΐας. Οι ελλείψεις δεν κατανέμονται ισομερώς. Άλλα σχολεία δηλαδή αντιμετωπίζουν οξύ πρόβλημα, και άλλα μικρότερο. Το θέμα είναι ότι οι ελλείψεις αφορούν βασικά βιβλία, μαθήματα και κατευθύνσεις. Χαρακτηριστικό είναι ότι η Φυσική της Β΄ Γυμνασίου, δεν έχει διατεθεί σε πολλά σχολεία. Το πρόβλημα αφορά όμως και τα Λύκεια.

Όπως καταγγέλλουν γονείς και εκπαιδευτικοί, σε ορισμένα σχολεία, απουσιάζουν παντελώς απαραίτητα βιβλία μαθημάτων της Θετικής Κατεύθυνσης, όπως η Βιολογία και η Χημεία. Ελλείψεις υπάρχουν και σε δευτερεύοντα μαθήματα, εργαστήρια και εγχειρίδια, οι οποίες όμως, δεν θέτουν ιδιαίτερα προσκόμματα. Να σημειωθεί ότι και τα προηγούμενα χρόνια υπήρχαν ελλείψεις βιβλίων, όχι όμως σε τραγικό βαθμό και οι οποίες αναπληρώνονταν σχετικά σύντομα.

Για το θέμα αναμένεται να παρέμβει η Α΄ ΕΛΜΕ Αχαΐας, κύκλοι της οποίας εκτιμούν ότι το όλο θέμα αποτελεί πλήρη ευθύνη του υπουργείου Παιδείας, μιας και αυτό έχει την όλη αρμοδιότητα, ενώ ο ρόλος της διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είναι περισσότερο τυπικός και διεκπεραιωτικός.

ΠΗΓΗ